日本語読解 ・ 学習プリント
会議で黙るということ — 発言の速さと考えの深さJLPT N2 程度
主旨把握問題（筆者の主張を読み取る）｜ 原文・全文訳・語彙・文法・解答解説つき
课文原文（本文）
★ 次の文章を読んで、問いに対する答えとして最もよいものを一つ選びなさい。
会議で黙っている人を見ると、意見がない、あるいは議論に関心がないと思ってしまいがちだ。確かに、その場ですぐ考えを言葉にできる人は、話し合いを前へ進めてくれる。しかし、発言の速さと考えの深さは同じではない。聞いた内容を整理してからでなければ、自分の考えを正確に表せない人もいる。
そうした人に発言を急がせれば、十分に考えられないまま、出た意見に賛成するだけになりかねない。会議の前に資料を渡したり、終了後にも意見を受け付けたりすれば、発言の機会は会議中だけに限られない。大切なのは、全員が同じ速さで話すことではなく、異なる考え方が結論に反映されることなのである。
全文翻译（中文对照）
第一段：看到在会议上保持沉默的人，我们往往会以为他们没有意见，或者对讨论不感兴趣。的确，能当场马上把想法说出来的人，可以推动讨论向前发展。然而，发言的速度与思考的深度并不是一回事。也有人必须先整理听到的内容，才能准确地表达自己的想法。
第二段：如果催促这样的人发言，他们可能会在没有充分思考的情况下，只赞同已经出现的意见。若能在会议前发放资料，并在会议结束后也继续接收意见，发言的机会就不只限于会议之中。重要的不是让所有人以相同的速度说话，而是让不同的思考方式反映到结论中。
文章结构与段落分析
从“沉默就是没有意见”的常见看法出发，以「確かに」承认快速发言对推进讨论的作用，再用「しかし」否定把速度等同于思考质量。
指出催促会带来附和而非新观点，提出把表达机会延伸到会前、会后的做法，最后重新定义会议中真正重要的标准。
第1段の役割 ― 通念の提示・譲歩から問題点への転換
先提出“会议上沉默的人没有意见或不关心讨论”这一常见判断，再承认能立即表达的人确实有推动讨论的作用。随后用「しかし」切开“发言快”与“思考深”，指出有些人必须先整理信息，才能准确表达。
第2段の役割 ― 問題の帰結・代案の提示と評価基準の再定義
第二段先说明催促发言可能造成的反效果：思考不充分的人只会附和已有意见。接着提出会前提供资料、会后继续接收意见的办法，最后把好会议的标准从“所有人是否同速发言”改为“不同观点是否进入结论”。
「確かに」は速い発言の価値だけを認める
作者承认能立刻把想法变成语言的人有助于推进讨论，但这只是让步，并非全文结论。「しかし」后的“发言速度不等于思考深度”才是问题意识，阅读时不能停在让步部分。
沈黙を能力や関心の不足と決めつけない
首句列出“没有意见”和“不关心讨论”两种常见推测，末句则给出第三种解释：有些人只是需要先整理信息。作者由此拆除了“沉默＝不参与”的简单等式。
急がせると意見が減るという逆説
要求所有人立即发言，看似能增加参与，实际上却可能让来不及思考的人只去赞同已有意见。「〜かねない」表明这是作者担心的负面结果。
発言の機会を時間の外へ広げる
会前给资料让人提前思考，会后接收意见让人补充表达。末句由具体办法上升到评价标准：好的会议不要求统一表达速度，而要让不同观点真正影响结论。
重点词汇表
| 単語 | 品詞 | 意味（中文） |
|---|---|---|
| 黙る | 动Ⅰ | 沉默；不说话 質問されても黙ったままだった。即使被提问也一直沉默。 |
| 議論 | 名・动Ⅲ | 讨论；议论 問題の解決方法について議論する。讨论问题的解决方法。 |
| 関心 | 名 | 关心；兴趣 環境問題への関心が高まっている。人们对环境问题的关注正在提高。 |
| その場 | 名 | 当场；现场；那个场合 その場ですぐに答える必要はない。没有必要当场马上回答。 |
| 発言 | 名・动Ⅲ | 发言 会議で一度も発言しなかった。在会议上一次也没有发言。 |
| 整理 | 名・动Ⅲ | 整理；理清 考えを整理してから説明する。理清思路后再说明。 |
| 表す | 动Ⅰ | 表达；表示；显现 自分の気持ちを言葉で表す。用语言表达自己的心情。 |
| 急がせる | 动Ⅱ | 催促；使加快 相手に返事を急がせない。不催促对方回复。 |
| 受け付ける | 动Ⅱ | 受理；接受（申请、意见等） 質問はメールでも受け付けています。也通过邮件受理问题。 |
| 機会 | 名 | 机会 意見を伝える機会を作る。创造表达意见的机会。 |
| 限る | 动Ⅰ | 限定；限于 参加者は社員だけに限らない。参加者不限于公司员工。 |
| 反映 | 名・动Ⅲ | 反映；体现 利用者の声を計画に反映する。把用户的意见反映到计划中。 |
语法点精讲
意味：往往……；容易……（多用于不理想的倾向） 接续：动词ます形去ます／名词＋がちだ
- 原文意見がないと思ってしまいがちだ。往往会以为对方没有意见。
- 忙しいと朝食を抜きがちだ。一忙起来往往就不吃早饭。
意味：如果不先……就不能…… 接续：动词て形＋からでなければ＋否定表达
- 原文内容を整理してからでなければ、正確に表せない。如果不先整理内容，就无法准确表达。
- 実物を見てからでなければ、買うか決められない。如果不先看到实物，就无法决定是否购买。
意味：在没有……的状态下；没……就…… 接续：动词ない形＋まま
- 原文十分に考えられないまま、意見に賛成する。在未能充分思考的状态下赞同意见。
- 理由を聞かないまま判断してはいけない。不能还没听理由就作判断。
意味：有可能……（多指负面结果） 接续：动词ます形去ます＋かねない
- 原文出た意見に賛成するだけになりかねない。很可能变成只是赞同已有意见。
- 急な変更は混乱を招きかねない。突然的变更可能招致混乱。
意味：列举若干代表性动作：又……又……；做……之类 接续：动词た形＋り、动词た形＋りする
- 原文資料を渡したり、意見を受け付けたりする。发放资料、接收意见等。
- 休日は本を読んだり、散歩したりする。休息日会读书、散步等。
意味：不限于……；不只是…… 接续：名词＋に限らない
- 原文発言の機会は会議中だけに限られない。发言的机会不只限于会议之中。
- この制度を使えるのは学生に限らない。能够使用这项制度的不仅限于学生。
意味：不是A，而是B 接续：名词／普通形＋のではなく＋B
- 原文大切なのは、同じ速さで話すことではなく、異なる考えを生かすことだ。重要的不是以相同速度说话，而是发挥不同观点的作用。
- 必要なのは知識ではなく、それを使う力だ。需要的不是知识，而是运用知识的能力。
解答与解析
会議では発言の速さより、多様な考えを結論に生かせる参加方法を整えるべきだ。
正确。第二段提出把表达机会扩展到会前和会后，末句明确说重点不是全员同速发言，而是让不同思考方式反映到结论中。
- ✗选项1夸大 会議を前へ進めるには、全員がその場ですぐ発言する習慣を身につけるべきだ。
作者明确指出发言速度和思考深度并不相同，也不要求所有人以同样速度表达。本项把让步部分“快速发言能推动讨论”夸大成对所有人的要求。
- ✓选项2正解 会議では発言の速さより、多様な考えを結論に生かせる参加方法を整えるべきだ。
正确。第二段提出把表达机会扩展到会前和会后，末句明确说重点不是全员同速发言，而是让不同思考方式反映到结论中。
- ✗选项3无中生有 深い考えを持つ人は、会議中に発言せず、終了後にだけ意見を伝えるべきだ。
原文只说有些人需要整理时间，并建议增加会前、会后的表达机会，并未把人分成“深思者”，更未要求他们只能在会后发言。
- ✗选项4无中生有 議論に関心のない人にも、事前に資料を渡せば必ず意見を出してもらえる。
会前提供资料是为需要时间整理的人增加参与方式，不是为缺乏兴趣的人提供保证；「必ず」也把可能的效果绝对化了。
主旨题要抓住两次对比：第一段用「しかし」区分发言速度与思考深度，第二段末句用「ではなく」把评价标准转向“不同想法能否进入结论”。正确项应同时包含多样的表达节奏与结论吸收不同观点，不能只重复“会前发资料”这一局部办法。
依据段落：p1、p2
衍生练习
次の単語と意味を正しく組み合わせなさい。
将下列单词与正确释义配对。
「参加者の意見を新しい計画に（ ）する。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最适合填入空格的词。
「意見を受け付ける」の意味に最も近いものはどれか。
选出与该表达意思最接近的一项。
「忙しい時は、昼ご飯を食べずに済ませ（ ）だ。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最适合填入空格的语法表达。
「詳しい事情を聞いて（ ）、どちらが正しいか判断できない。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最适合填入空格的表达。
「確認せずに送信すると、誤解を招き（ ）。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最适合填入空格的表达。
次の語句を正しい順に並べ替え、本文の一文を完成させなさい。
将下列片段重新排列，还原原文句子。
筆者は、会議で黙っている人は議論に関心がないと考えている。
判断该说法是否符合作者观点。
筆者によると、発言を急がせるとどのようなことが起こりうるか。
根据作者的说法，催促发言可能会发生什么？
筆者は、会議で何を大切にすべきだと考えているか。本文に沿って簡潔に答えなさい。
作者认为会议中应重视什么？请依据文章简要回答。