日本語読解 ・ 学習プリント
「できる人」と思わせる — 欠点を隠すより長所をJLPT N2 程度
主旨把握問題（筆者の主張を読み取る）｜ 原文・全文訳・語彙・文法・解答解説つき
课文原文（本文）
★ 問いに対する答えとして最もよいものを一つ選びなさい。
できる人と思わせるためには下準備が必要である。しかし、実は最大の下準備は、何といっても「①自分を知る」ことである。
というのは、できないものをできるように見せるのはかなり難しいが、自分の長所を前面に出せば、できるように見せるのはそう難しくないということがある。もう一つは、人間というのは、よほど嫌いな相手でない限り、相手の短所より長所のほうに目が行くよう出来ていることが、さまざまな心理実験で明らかにされている。いわゆる「②隣の芝生は青い」現象である。
だから、欠点を隠そうとするより、長所を目立つようにしたほうが、できる人に見えるのだ。現実に、社会のほうも、欠点のない何でも屋のような人間より、多少欠点はあっても、長所の抜きん出た人間のほうを重用するようになってきている。
全文翻译（中文对照）
第一段：要让别人觉得你是个「能干的人」，事先的准备是必不可少的。然而，其实最重要的准备，归根结底就是「了解自己」。
第二段：之所以这么说，是因为：把不会的东西装作会，是相当困难的；但只要把自己的长处摆到前面来，要显得能干其实并不那么难。还有一点是，各种心理实验已经表明：人这种生物，只要不是特别讨厌的对象，目光往往会落在对方的长处而非短处上。这就是所谓「隔壁的草更绿」现象。
第三段：所以，与其想方设法去掩盖缺点，不如让自己的长处更醒目，这样反而更显得能干。现实中，社会也越来越倾向于重用那些虽有些许缺点、但长处出众的人，而不是那种毫无缺点、样样都会的「万事通」。
文章结构与段落分析
先立前提——让人觉得能干需要「下准备」，再把最关键的下准备聚焦到「自分を知る」，抛出全文关键词。
以「というのは」引出两条理由：扬长比藏拙容易；心理实验证明人天然更注意对方长处（「隣の芝生は青い」）。为主张提供论据。
以「だから」收束，给出主张：与其掩盖缺点不如突出长处，更显能干；并用「社会も长处出众者を重用」加以现实佐证。
第1段の役割 ― 問題提起・前提の提示
开篇先抛出一个一般性前提：要让别人觉得你「能干」，事先的准备不可或缺。随即笔锋一转，点出真正最重要的「下准备」其实是「了解自己」。这一段先立论、再聚焦，把全文的关键词「自分を知る」推到台前，为下文展开理由做铺垫。
第2段の役割 ― 理由・根拠の提示
用「というのは」引出两条理由，解释为什么「了解自己→突出长处」有效。其一：把不会的装成会很难，但把自己的长处摆到前面去，要显得能干并不难。其二：援引心理实验，说明人只要不是极端讨厌对方，目光天然就会落在对方的长处而非短处上，并用「隔壁的草更绿」这一惯用现象加以概括。这一段是支撑主张的论据。
第3段の役割 ― 主張・結論
以「だから」承接前段理由，给出全文主张：与其想方设法掩盖缺点，不如让长处更醒目，这样反而更显得能干。最后再用现实佐证——社会也越来越倾向于重用那些虽有些许缺点、但长处出众的人，而非毫无缺点的「万事通」。这一段是筆者最想表达的中心思想。
第1段の役割 — 前提を立て、関键词「自分を知る」へ絞り込む
首句「できる人と思わせるためには下準備が必要」是一般性前提，并非主张本身。真正的重点在第二句：用「実は最大の下準備は、何といっても…」这一强调句式，把焦点收束到「自分を知る」。读N2评论时，凡见「実は／何といっても／最大の」之类标记，多在提示「这才是我要谈的核心」，要留意其后内容。
第2段の機能 — 「というのは」以下はすべて理由
「というのは」明确宣告下文是对前段的解释。两条理由并列：①扬长（長所を前面に出す）比藏拙（できないものをできるように見せる）容易；②心理实验证明人会注意对方长处。注意这一段是论据，不是结论，主旨题不应把这里的细节误当成「最も言いたいこと」。
「隣の芝生は青い」の使い方 — 例えではなく裏付け
此处的惯用语并非泛泛比喻，而是对「人会更注意他人长处」这一倾向的概括标签。把具体的实验结论压缩成一个读者熟悉的现象名，使论证更易接受。理解它指向的是「目が長所のほうに行く」这一点，即可把它正确归入论据。
第3段の核心 — 「隠すより目立たせる」が主旨
段首「だから」标志由理由转入结论。主张句「欠点を隠そうとするより、長所を目立つようにしたほうが、できる人に見える」用「〜より〜ほうが」做明确取舍：重心在「突出长处」，而非「掩盖缺点」。末句的「社会も…重用するようになってきている」是现实佐证，进一步坐实主张。正解必与「彰显长处」一致，凡强调「掩盖/弥补缺点」者皆为反向陷阱。
重点词汇表
| 単語 | 品詞 | 意味（中文） |
|---|---|---|
| 下準備 | 名/动Ⅲ | 事先的准备，预备工作 発表の下準備をする。为发表做事先准备。 |
| 長所 | 名 | 长处，优点 自分の長所を生かす。发挥自己的长处。 |
| 短所 | 名 | 短处，缺点 短所を直す努力をする。努力改正缺点。 |
| 前面 | 名 | 前面；「前面に出す」＝突出、彰显 実力を前面に出す。把实力摆到前面、加以彰显。 |
| よほど | 副 | 相当，很；（除非）很…… よほど疲れていたらしい。好像相当累的样子。 |
| 限り | 名 | 限度；「〜ない限り」＝只要不…… 雨が降らない限り、行います。只要不下雨就照常进行。 |
| いわゆる | 連体 | 所谓的，人们常说的 いわゆる常識というものだ。就是所谓的常识。 |
| 現象 | 名 | 现象 不思議な現象が起こる。发生奇妙的现象。 |
| 明らかにする | 动Ⅲ | 弄清，查明，揭示 実験で原因を明らかにする。通过实验查明原因。 |
| 欠点 | 名 | 缺点，毛病 誰にでも欠点はある。谁都有缺点。 |
| 隠す | 动Ⅰ | 隐藏，掩盖 本心を隠す。隐藏真心。 |
| 目立つ | 动Ⅰ | 显眼，引人注目 赤い服はよく目立つ。红色衣服很显眼。 |
| 多少 | 副/名 | 多少，些许，或多或少 多少の失敗は気にしない。些许的失败不放在心上。 |
| 抜きん出る | 动Ⅱ | 出众，超群，遥遥领先 彼の技術は抜きん出ている。他的技术出类拔萃。 |
| 重用 | 名/动Ⅲ | 重用，委以重任 有能な人材を重用する。重用有能力的人才。 |
语法点精讲
意味：之所以这么说，是因为……（引出对前句的解释说明） 接续：句末＋（。）というのは、〜（からだ／ということがある 等）
- 原文というのは、自分の長所を前面に出せば、できるように見せるのはそう難しくないということがある。之所以如此，是因为把长处摆到前面，要显得能干并不那么难。
- 今日は早く帰りたい。というのは、明日試験があるからだ。今天想早点回去。因为明天有考试。
意味：只要不……（就……）；除非……否则…… 接续：动ない形／名词＋でない＋限り
- 原文よほど嫌いな相手でない限り、長所のほうに目が行く。只要不是特别讨厌的对象，目光就会落在长处上。
- 練習しない限り、上手にはならない。只要不练习，就不会变熟练。
意味：试图……，想要……（表示意志性的尝试） 接续：动意志形＋とする
- 原文欠点を隠そうとするより、長所を目立たせるほうがよい。与其试图掩盖缺点，不如让长处更醒目。
- 彼は何度も立ち上がろうとした。他几次想要站起来。
意味：设法做到……，注意使……（有意识地维持某状态） 接续：动辞书形／动ない形＋ようにする
- 原文長所を目立つようにしたほうが、できる人に見える。让长处显眼，会更像个能干的人。
- 毎日野菜を食べるようにしている。我尽量每天吃蔬菜。
意味：比起……，更……（表示取舍、比较） 接续：动辞书形／名词＋より、〜ほうが
- 原文欠点を隠そうとするより、長所を目立つようにしたほうが、できる人に見える。比起掩盖缺点，让长处显眼更显得能干。
- バスより電車のほうが速い。比起公交车，电车更快。
意味：（渐渐）变得……起来（变化＋朝说话人方向持续推进） 接续：动辞书形＋ように＋なる＋てくる
- 原文社会も、長所の抜きん出た人間を重用するようになってきている。社会也渐渐变得倾向于重用长处出众的人。
- 練習を重ねて、少しずつ話せるようになってきた。反复练习后，渐渐变得能说一些了。
解答与解析
問1下線部傍線部②「隣の芝生は青い」現象とあるが、ここではどういうことか。
よほど嫌いな相手でない限り、短所より長所に目が行くということ。
正解。依据是紧邻的前一句：「人間というのは、よほど嫌いな相手でない限り、相手の短所より長所のほうに目が行くよう出来ていることが、さまざまな心理実験で明らかにされている」（p2_s2）。划线句以「〜現象である」结尾，是在给**前一句**贴标签，故连「よほど嫌いな相手でない限り」这个限定也一并保留。
- ✗选项1反向 人は他人の長所よりも、まず短所のほうに目を向けてしまうということ。
反向。原文写的是「相手の短所より長所のほうに目が行く」（p2_s2），本项把「短所より長所」颠倒成「長所より短所」。含比较结构的句子，一定要盯住谁在前谁在后。
- ✓选项2正解 よほど嫌いな相手でない限り、短所より長所に目が行くということ。
正解。依据是紧邻的前一句：「人間というのは、よほど嫌いな相手でない限り、相手の短所より長所のほうに目が行くよう出来ていることが、さまざまな心理実験で明らかにされている」（p2_s2）。划线句以「〜現象である」结尾，是在给**前一句**贴标签，故连「よほど嫌いな相手でない限り」这个限定也一并保留。
- ✗选项3无中生有 人は自分の持ち物より、他人の持ち物をうらやましく思うということ。
无中生有。这是「隣の芝生は青い」在**词典里的一般义**（羡慕别人的东西），但本文根本没谈「うらやましく思う」，作者只是借这个说法来概括「目が長所のほうに行く」这条实验结论。惯用语的下線部题必须以文中的用法为准。
- ✗选项4夸大 どんなに嫌いな相手でも、人はその長所を必ず認めるということ。
夸大。原文有明确的限定「よほど嫌いな相手でない限り」——对特别讨厌的人并不成立；而且说的是「目が行く」（倾向），不是「必ず認める」。抹掉限定又加「どんなに〜でも」「必ず」，把倾向说成了铁律。
标签式下線部题三步：①凡划线部分以「〜現象である」「つまり〜」这类形式出现，它就是在给**前一句**贴标签，答案往前一句找，不必满篇乱翻。②不要用词典义作答：谚语被作者拿来当标签时，所指往往比词典义窄得多（本文只用来指「目が長所に行く」，与「羡慕」无关）。③代回验证：本段是在为「扬长比藏拙有效」找根据，标签必须落在「人会注意长处」上。排除：把比较关系对调的（反向）、拿词典义硬套的（无中生有）、抹掉「〜限り」再加「必ず」的（夸大）。
依据段落：p2
問2理由傍線部①筆者が、「できる人」と思わせるための最大の下準備は「自分を知る」ことだと言うのは、なぜか。
自分の長所を知り前面に出せば、できるように見せるのはそう難しくないから。
正解。第2段以「というのは」开头，等于作者亲手把理由递过来：「できないものをできるように見せるのはかなり難しいが、自分の長所を前面に出せば、できるように見せるのはそう難しくないということがある」（p2_s1）。注意作者写的是「そう難しくない」——是「不算太难」，不是「毫不费力」，这个分寸不能丢。而要把长处「前面に出す」，前提正是先知道自己的长处何在——这就是「自分を知る」被称作「最大の下準備」（p1_s2）的理由。
- ✗选项1反向 できないことをできるように見せる技術は、簡単に身につけられるから。
反向。原文明说「できないものをできるように見せるのはかなり難しい」（p2_s1），本项却说「简单就能学会」，正好拧反。作者正因为「装会」很难、「扬长」不难，才主张先了解自己。
- ✗选项2夸大 自分を知りさえすれば欠点はすべて消え、何でもできる人になれるから。
夸大。「自分を知る」在文中的作用只有一个：知道自己的长处在哪，从而能把它「前面に出す」。原文从未说欠点会消失——第3段反而承认「多少欠点はあっても」。「さえすれば」「すべて」「何でも」把效果吹到荒谬。
- ✗选项3无中生有 自分を知らない人は周囲から信頼されず、仕事を任せてもらえないから。
无中生有。「周囲からの信頼」「仕事を任せてもらえない」文中一字未提。本文全程围绕「扬长 vs 藏拙」，从没往「失去信赖」这类后果上走。
- ✓选项4正解 自分の長所を知り前面に出せば、できるように見せるのはそう難しくないから。
正解。第2段以「というのは」开头，等于作者亲手把理由递过来：「できないものをできるように見せるのはかなり難しいが、自分の長所を前面に出せば、できるように見せるのはそう難しくないということがある」（p2_s1）。注意作者写的是「そう難しくない」——是「不算太难」，不是「毫不费力」，这个分寸不能丢。而要把长处「前面に出す」，前提正是先知道自己的长处何在——这就是「自分を知る」被称作「最大の下準備」（p1_s2）的理由。
理由题先找**理由信号词**：第2段劈头就是「というのは」，这是作者在明示「下面是对上一段的解释」。凡题干问「なぜ」，先回到那句主张（p1_s2「最大の下準備は…自分を知る」）的紧接下文。理由虽有两条（另一条以「もう一つは」并列），但都指向同一件事——**扬长比藏拙划算**。排除：把原文的难易关系对调的（反向）、把「有助于扬长」放大成「万能」的（夸大）、搬来文中查无实据的社会评价的（无中生有）。
依据段落：p1、p2
問3主旨この文章で筆者が最も言いたいことは何か。
欠点を隠すより、自分の長所を際立たせるほうが、できる人に見える。
正解。段首「だから」标志由理由转入结论，主张句即 p3_s1「欠点を隠そうとするより、長所を目立つようにしたほうが、できる人に見えるのだ」；而要「目立つようにする」，前提是 p1_s2 的「最大の下準備は…『自分を知る』ことである」（知道自己的长处）。末句「社会のほうも…長所の抜きん出た人間のほうを重用するようになってきている」（p3_s2）是现实佐证。
- ✗选项1反向 欠点を他人に見られないよう上手に隠すことが、最も確実な方法だ。
反向。第3段用「欠点を隠そうとするより、長所を目立つようにしたほうが、できる人に見えるのだ」（p3_s1）明确取舍，重心在「彰显长处」而非「藏拙」。本项以「隠す」为最佳方法，与作者正相反。
- ✓选项2正解 欠点を隠すより、自分の長所を際立たせるほうが、できる人に見える。
正解。段首「だから」标志由理由转入结论，主张句即 p3_s1「欠点を隠そうとするより、長所を目立つようにしたほうが、できる人に見えるのだ」；而要「目立つようにする」，前提是 p1_s2 的「最大の下準備は…『自分を知る』ことである」（知道自己的长处）。末句「社会のほうも…長所の抜きん出た人間のほうを重用するようになってきている」（p3_s2）是现实佐证。
- ✗选项3夸大 人は他人の短所にまったく関心を持たないので、欠点は放っておいてよい。
夸大。第2段说的是「よほど嫌いな相手でない限り、相手の短所より長所のほうに目が行く」——有条件的倾向，而非「完全不在意短所」。抹掉限定、推成「放任不管也无妨」，超出原文。
- ✗选项4局部细节 できる人だと思われるには、自分の欠点を自覚し、直す努力が欠かせない。
无中生有。原文里的「自分を知る」指的是知道自己的**长处**——「自分の長所を前面に出せば、できるように見せるのはそう難しくない」（p2_s1）；全文从头到尾没有主张过「欠点を自覚して直す」这条路。第3段恰恰相反：「欠点を隠そうとするより、長所を目立つようにしたほうが、できる人に見えるのだ」（p3_s1），并说社会也「多少欠点はあっても、長所の抜きん出た人間のほうを重用するようになってきている」（p3_s2）——欠点是可以留着的。把「自分を知る」偷换成「欠点の自覚と矫正」，在文中查无一字依据。
主旨题看**「だから」之后的取舍句**：p3_s1「〜より〜ほうが」把重心明确压在「長所を目立つようにする」一侧，这就是主张；p1 的「自分を知る」是它的前提（知道长处才能彰显），p3_s2「社会も長所の抜きん出た人間を重用する」是佐证。排除：把「隠す」当最佳方法的（反向）；抹掉「よほど嫌いな相手でない限り」这一限定的（夸大）；把「自分を知る」偷换成原文从未提过的「欠点を自覚して直す」的（无中生有）——原文只要求认识长处，还明说「多少欠点はあっても」无妨。
依据段落：p1、p3
衍生练习
次の単語と意味を正しく組み合わせなさい。
将下列单词与正确释义配对。
「自分の長所を（ ）に出す。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的词。
「長所の抜きん出た人間」の「抜きん出た」と意味が最も近いものはどれか。
选出与「抜きん出た」意思最接近的词。
「人混みの中でも、彼は背が高くてよく（ ）。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的词。
原文に従って空欄を埋めなさい：「欠点を（ ）とするより、長所を目立つようにしたほうがよい。」
依原文选出填入空格的词。
「特別な事情が（ ）限り、会議は予定どおり行う。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的形式。
「練習を重ねて、少しずつ話せる（ ）。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适的句型填入空格。
「彼はドアを（ ）としたが、鍵がかかっていた。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的形式。
次の語句を正しい順に並べ替えなさい（原文の主張文を完成させる）。
将下列片段排成通顺的句子（还原原文主张句）。
「〜ない限り」は「その条件が成立しないあいだは（後件が続く）」という意味を表す。
判断对错：「〜ない限り」表示「只要那一条件不成立，（后项就持续）」。
「健康のため、毎日歩く（ ）。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适的句型填入空格。