日本語読解 ・ 学習プリント
ものは言いよう — 伝え方で変わる人間関係JLPT N2 程度
主旨把握問題（筆者の主張を読み取る）｜ 原文・全文訳・語彙・文法・解答解説つき
课文原文（本文）
★ 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを一つ選びなさい。
同じ内容を伝えるときでも、言い方一つで相手の受け取り方は大きく変わる。例えば、コップの水を見て「まだ半分もある」と言うか、「もう半分しかない」と言うかで、聞く人が受ける印象はまるで違ってくる。事実は同じなのに、選ぶ言葉によって、相手を安心させることも、不安にさせることもあるのだ。
①こうした違いは、日常のあらゆる場面に見られる。部下の失敗に対して、「なぜできないんだ」と責めるのと、「②次はどうすればいいと思う」と問いかけるのとでは、相手のやる気に与える影響は正反対だろう。前者は相手を萎縮させるだけだが、後者は相手に自分で考える余地を与える。同じ「注意する」という行為でも、言葉の選び方次第で、相手を伸ばすことも、つぶすこともあるのである。
もちろん、言い方を工夫しさえすれば何でもうまくいく、というわけではない。心のこもっていない言葉は、どれほど丁寧に飾っても、相手にはすぐ見抜かれてしまう。大切なのは、相手の立場に立って、どう言えば伝わるかを考えようとする姿勢そのものだ。言葉を選ぶという行為は、そのまま相手を思いやることにほかならない。
「ものは言いよう」という言葉があるように、伝え方を少し変えるだけで、人間関係は驚くほど円滑になる。同じことを言うなら、相手が前を向けるような言い方を選びたい。言葉は、使う人の心を映す鏡である。その一言が、相手の一日を明るくすることも、暗くすることもあるのだから。
全文翻译（中文对照）
第一段：即便传达的是同样的内容，仅凭说法不同，对方的接受方式也会大不相同。比如，看着杯子里的水，说「还有一半呢」，还是说「只剩一半了」，听者所获得的印象便截然不同。事实明明一样，可因所选的词语，既能让对方安心，也能使对方不安。
第二段：这样的差别，在日常的各种场合都能见到。面对下属的失误，是责问「为什么做不好」，还是发问「你觉得下次怎么做才好」，对对方干劲的影响恐怕正好相反。前者只会让对方畏缩，后者却给对方留出自己思考的余地。同样是「提醒」这一行为，全看措辞的选择，既能培养一个人，也能压垮一个人。
第三段：当然，这并不是说只要在说法上下功夫，就什么都能顺利。不带真心的话，无论修饰得多么客气，都会立刻被对方看穿。真正重要的，是站在对方的立场、思考怎样说才能传达出去的那份态度本身。选择言辞这一行为，本身正是对对方的体谅。
第四段：正如「同样的事，全看怎么说」这句话，只要把表达方式稍作改变，人际关系就会顺畅得惊人。既然要说同样的话，就想选一种能让对方朝前看的说法。语言，是映照使用者内心的镜子。因为那一句话，既能照亮对方的一天，也能使之变得黯淡。
文章结构与段落分析
以半杯水的对比立起主线：「言い方一つで」印象大变，「事実は同じなのに」却能让人「安心／不安」。抛出『言い方 → 受け取り方』这一疑问待展开。
职场例证：「責める」对「問いかける」，对「やる気」的影响「正反対」；前者「萎縮」，后者给「余地」。同是「注意する」，「選び方次第で」能「伸ばす／つぶす」。
先设防：「工夫しさえすれば…わけではない」，无真心的话会「見抜かれる」。提炼本质：重要的是「相手の立場に立つ姿勢」——选词「思いやることにほかならない」。
以「ものは言いよう」点题：「伝え方を少し変えるだけで」关系「円滑」。行动准则「相手が前を向けるような言い方を」；比喻「言葉は心を映す鏡」收束。
第1段の役割 ― 導入（問題提起）
开篇用一个日常小例子立起全篇话题：同一件事，「言い方一つで」（仅凭说法这一点）对方的「受け取り方」（接受方式、理解方式）就会大不相同。用半杯水的经典对比——「まだ半分もある」（还有一半呢）与「もう半分しかない」（只剩一半了）——点明「事実は同じなのに」（事实明明一样），却因「選ぶ言葉によって」（因所选词语）而或让人安心、或使人不安。这是随笔常见的「问题提起」：先抛出一个人人有共鸣的现象，把『言い方 → 印象』这条线索摆出来待展开。抓关键词：言い方・受け取り方・印象・選ぶ言葉。
第2段の役割 ― 展開（具体例で裏づける）
本段用职场场景把 p1 的抽象命题落到实处，形成鲜明对照。面对「部下の失敗に対して」（对下属的失误），「なぜできないんだ」（为什么做不好）式的责问，与「次はどうすればいいと思う」（你觉得下次怎么做才好）式的发问，「相手のやる気に与える影響は正反対」（对干劲的影响截然相反）。作者进一步点破机制：前者只会让人「萎縮」（畏缩退却），后者却给对方「考える余地」（自己思考的余地）。归纳判断：同样是「注意する」（提醒、批评）这一行为，「言葉の選び方次第で」（全看选词），既能「伸ばす」（培养、使成长）人，也能「つぶす」（压垮、毁掉）人。这一段把主线由『印象』推进到『对人的实际作用』。
第3段の役割 ― 深化（条件をつけて本質へ）
作者先设防再深化，避免落入『只要会说话就万事大吉』的浅见。让步兼否定：「工夫しさえすれば何でもうまくいく、というわけではない」（并非只要在措辞上下功夫就一切顺利）。理由：「心のこもっていない言葉」（不带真心的话）无论「どれほど丁寧に飾っても」（修饰得多么客气），都会被对方「すぐ見抜かれてしまう」（一眼看穿）。由此提炼本质：真正重要的是「相手の立場に立って」（站在对方立场）、想着「どう言えば伝わるか」（怎么说才能传达）的那份「姿勢」（态度）本身。结句一锤定音：选择言辞这一行为，「そのまま相手を思いやることにほかならない」（本身正是体谅对方）。论点由『技巧』升华为『心意与态度』。
第4段の役割 ― 結論（主張）
收束段以谚语点题、以画面收尾。引「ものは言いよう」（同样的事，全看怎么说）为纲，主张「伝え方を少し変えるだけで」（只要把表达方式稍作改变），人际关系就能「驚くほど円滑になる」（顺畅得惊人）。随即给出可迁移的行动准则：「同じことを言うなら、相手が前を向けるような言い方を選びたい」（既然要说同样的话，就想选让对方能向前看的说法）。再用比喻升华——「言葉は、使う人の心を映す鏡」（语言是映照使用者内心的镜子）——把『言い方』最终归到『心』。末句留白作结：那一句话「相手の一日を明るくすることも、暗くすることもある」（既能照亮对方的一天，也能使之黯淡）。全篇主旨：言辞的选择承载着对他人的体谅，改变说法即改变关系。
第1段 — 「半分」の一例で主線を可視化する
随笔惯用的开局：不讲大道理，先给一个人人有体感的画面。作者用最经典的半杯水——「まだ半分もある」与「もう半分しかない」——让读者亲身感到，「事実は同じなのに」印象却「まるで違ってくる」。请注意句末的对称结构「安心させることも、不安にさせることもある」，它把全篇要谈的两极（正向／负向的说法）一次性摆出。关键限定是「言い方一つで」的「一つで」：强调差别仅仅来自『说法这一点』，别无其他变量——这正是后文要逐层坐实的命题。
第2段 — 対比で「印象」から「作用」へ
本段把第1段的抽象命题放进职场这一具体场景，并用一组严整的对照展开：「責めるのと…問いかけるのとでは」（「〜のと〜のとでは」＝把两种做法并置比较），结论是「やる気に与える影響は正反対」。接着点破因果：责问使人「萎縮」，发问给人「考える余地」。段末用「同じ『注意する』という行為でも、…選び方次第で」收拢——「〜次第で」＝『全取决于……』，把变量再次锁定在『选词』上，并以「伸ばす／つぶす」这对强动词，把话题从『给人的印象』推进到『对人的实际塑造』。
第3段が転換点 — 技巧を戒め、心へ折り返す
这是全篇的思想转折。作者预先堵住一个误读：「工夫しさえすれば何でもうまくいく、というわけではない」——「〜さえ〜ば」表『只要……就……』的充分条件，再用「〜わけではない」把它否定，等于说『措辞并非万能钥匙』。理由是「心のこもっていない言葉」会被「見抜かれてしまう」。于是本质浮出：真正要紧的是「相手の立場に立って…どう言えば伝わるかを考えようとする姿勢」。末句用「〜にほかならない」（正是、无非是）把『选词』与『思いやり』划上等号，完成从『技巧』到『心意』的折返。
第4段が主張 — 諺と比喩で「伝え方＝関係」を締める
结论段以谚语「ものは言いよう」提纲挈领，主张「伝え方を少し変えるだけで」关系便「驚くほど円滑になる」（「〜ほど」表程度）。随后给出可迁移的准则：「相手が前を向けるような言い方を選びたい」，把观点落成行动。最有分量的是比喻「言葉は、使う人の心を映す鏡である」——它回收了第3段『心意』的主线，说明『言い方』终究是『心』的投影。末句以「明るくすることも、暗くすることもある」的留白收尾，与第1段的对称句式首尾呼应。全篇主旨：言辞的选择承载着对他人的体谅，改变说法即是改变关系。
重点词汇表
| 単語 | 品詞 | 意味（中文） |
|---|---|---|
| 受け取り方 | 名 | 接受方式；理解、领会的方式 同じ言葉でも受け取り方は人によって違う。同样的话，不同的人理解方式也不同。 |
| 印象 | 名 | 印象 第一印象はなかなか変わらない。第一印象很难改变。 |
| 事実 | 名 | 事实 事実をありのままに伝える。如实地传达事实。 |
| 責める | 动Ⅱ | 责备；责难 失敗を一方的に責めてはいけない。不该单方面地责备失误。 |
| 問いかける | 动Ⅱ | 发问；提问，向对方抛出问题 答えを教えず、あえて問いかける。不直接给答案，而是特意发问。 |
| やる気 | 名 | 干劲；积极性 一言でやる気を失うこともある。一句话也可能让人失去干劲。 |
| 正反対 | 名 | 完全相反；正相反 二人の意見は正反対だ。两人的意见正好相反。 |
| 萎縮 | 名/动Ⅲ | 畏缩；退缩，胆怯 厳しく叱られて萎縮してしまう。被严厉训斥后变得畏缩。 |
| 余地 | 名 | 余地；空间 考え直す余地はまだある。还有重新考虑的余地。 |
| 工夫 | 名/动Ⅲ | 想办法；下功夫，费心思 伝え方を工夫する。在表达方式上下功夫。 |
| 見抜く | 动Ⅰ | 看穿；识破 うそをすぐに見抜く。一眼看穿谎言。 |
| 姿勢 | 名 | 态度；姿态（也指身体姿势） 学ぼうとする姿勢が大切だ。想要学习的态度很重要。 |
| 思いやる | 动Ⅰ | 体谅；替对方着想 相手の気持ちを思いやる。体谅对方的心情。 |
| 円滑 | 形動 | 顺畅；圆满，融洽 人間関係を円滑に保つ。让人际关系保持融洽。 |
| 映す | 动Ⅰ | 映照；反映 鏡に姿を映す。在镜中映出身影。 |
| 鏡 | 名 | 镜子 言葉は心を映す鏡だ。语言是映照内心的镜子。 |
语法点精讲
意味：仅凭……这一点（就）；全看…… 接续：名词＋一つで
- 原文言い方一つで、相手の受け取り方は変わる。仅凭说法不同，对方的理解方式就会改变。
- 工夫一つで、料理はもっとおいしくなる。只要动点脑筋，菜就能更好吃。
意味：……和……相比（把两种做法并置比较） 接续：动词辞书形＋のと＋动词辞书形＋のとでは
- 原文責めるのと問いかけるのとでは、相手のやる気が違う。责问和发问相比，对方的干劲截然不同。
- 自分でやるのと人に頼むのとでは、結果が大きく異なる。自己做和拜托别人相比，结果大不一样。
意味：对于……；面对…… 接续：名词＋に対して
- 原文部下の失敗に対して、どう声をかけるかが大切だ。面对下属的失误，怎样开口很重要。
- その提案に対して、私は反対だ。对于那个提案，我表示反对。
意味：全取决于……；根据……的不同（而变化） 接续：名词＋次第で
- 原文言葉の選び方次第で、相手を伸ばすこともつぶすこともある。全看措辞的选择，既能培养人也能压垮人。
- 考え方次第で、同じ出来事も違って見える。取决于想法，同一件事看上去也会不同。
意味：并不是……；并非（就一定）…… 接续：动词・形容词普通形／名词＋という＋わけではない
- 原文工夫しさえすれば何でもうまくいく、というわけではない。并不是只要下功夫就什么都能顺利。
- 高い物が、必ずしもよいというわけではない。贵的东西未必就一定好。
意味：只要……就……（表充分条件） 接续：名词＋さえ＋动词假定形／动词ます形＋さえすれば
- 原文言い方を工夫しさえすれば、印象は良くなる。只要在说法上下点功夫，印象就会变好。
- 薬を飲みさえすれば、すぐに治る。只要吃了药，很快就会好。
意味：正是……；无非是……（强调断定） 接续：名词＋にほかならない
- 原文言葉を選ぶことは、相手を思いやることにほかならない。选择言辞，正是对对方的体谅。
- 成功は、努力の積み重ねにほかならない。成功无非是努力的日积月累。
意味：到……的程度；……得（那么）…… 接续：动词辞书形／形容词＋ほど
- 原文伝え方を変えるだけで、人間関係は驚くほど円滑になる。只要改变表达方式，人际关系就会顺畅得惊人。
- 立てないほど疲れてしまった。累得都站不起来了。
解答与解析
問1指示語傍線部①「こうした違い」とあるが、どのような違いか。
伝える事実は同じでも、選ぶ言葉によって相手の受ける印象が大きく変わるという違い。
正解。「こうした」回指第1段整段：「同じ内容を伝えるときでも、言い方一つで相手の受け取り方は大きく変わる」，并由半杯水的例子坐实——「まだ半分もある」与「もう半分しかない」，「聞く人が受ける印象はまるで違ってくる」；该段末句更把变量点死：「事実は同じなのに、選ぶ言葉によって…」。代入第2段「こうした違いは、日常のあらゆる場面に見られる」后完全通顺。
- ✗选项1反向 コップに入った水の量が、見る人の立場によって多くも少なくもなるという違い。
反向。第1段明明白白地说「事実は同じなのに、選ぶ言葉によって、相手を安心させることも、不安にさせることもあるのだ」——水的量（事实）根本没变，变的是说法和听者的印象。把「变的是事实本身」端出来，正好把作者的前提颠倒了。
- ✓选项2正解 伝える事実は同じでも、選ぶ言葉によって相手の受ける印象が大きく変わるという違い。
正解。「こうした」回指第1段整段：「同じ内容を伝えるときでも、言い方一つで相手の受け取り方は大きく変わる」，并由半杯水的例子坐实——「まだ半分もある」与「もう半分しかない」，「聞く人が受ける印象はまるで違ってくる」；该段末句更把变量点死：「事実は同じなのに、選ぶ言葉によって…」。代入第2段「こうした違いは、日常のあらゆる場面に見られる」后完全通顺。
- ✗选项3无中生有 話し手の性格や声の調子によって、相手に与える印象が変わってくるという違い。
无中生有。全文谈的变量始终只有一个——「言い方一つで」「選ぶ言葉によって」「言葉の選び方次第で」，即选词。「性格」「声の調子」文中一次也没出现。看似是常识上说得通的说法，正因为如此才骗人；文中无据即淘汰。
- ✗选项4局部细节 部下を厳しく責めるか問いかけるかで、相手のやる気が正反対になるという違い。
局部细节。「部下の失敗に対して、「なぜできないんだ」と責めるのと、「次はどうすればいいと思う」と問いかけるのとでは、相手のやる気に与える影響は正反対だろう」是紧接在「こうした違い」之后才登场的例子（第2段第2句），它是「こうした違い」在职场中的一个实例，而不是被回指的内容本身。指示语只向前回指，绝不指向后文。
指示语题三步：①先看紧邻的前文——「こうした違い」出现在第2段句首，跨段回指的对象就是第1段整段（「言い方一つで相手の受け取り方は大きく変わる」＋半杯水的例证）；段首的「こうした／このような」几乎总是在总括上一段。②代入验证：把候选项塞回「〜は、日常のあらゆる場面に見られる」，读得通、且能自然引出下文职场例子的才对。③方向铁律：指示语只回指已经说过的内容，出现在它后面的例子（选4）永远不是答案。④与全文主线对表：本文的变量自始至终只有「选词」（事实不变，变的是说法），凡引入原文没有的变量（性格、声调）或干脆把事实本身说成会变的，一律排除。
依据段落：p1、p2
問2内容理解傍線部②部下の失敗に対して「次はどうすればいいと思う」と問いかけることについて、筆者はどのように述べているか。
厳しく責めるのとは違い、相手を萎縮させることなく、自分で考える余地を与える。
正解。依据是第2段第3句：「前者は相手を萎縮させるだけだが、後者は相手に自分で考える余地を与える」——句中的「後者」正指「次はどうすればいいと思う」这种发问，「前者」则是「なぜできないんだ」式的责问。本项照这句的对照结构还原：与责问不同，发问不会让对方畏缩，而是留下自己思考的余地；分寸与原句一致，不多加一分。
- ✗选项1反向 厳しく責める場合と同じように相手を緊張させ、失敗を繰り返させないようにする。
反向。原文把两者摆成对立面：「前者は相手を萎縮させるだけだが、後者は相手に自分で考える余地を与える」——责问才让人畏缩，发问恰恰相反；前一句也说两者「やる気に与える影響は正反対だろう」。把两种做法说成「同じように」，等于抹掉了整段赖以成立的对照结构。
- ✗选项2无中生有 失敗の原因を本人にはっきり自覚させ、責任の所在を明らかにすることができる。
无中生有。「原因の自覚」「責任の所在」这类说法文中一次也没有出现。作者关心的不是追责，而是这句发问给对方留下的「自分で考える余地」。听上去像职场常识，但常识不等于原文——文中无据即淘汰。
- ✓选项3正解 厳しく責めるのとは違い、相手を萎縮させることなく、自分で考える余地を与える。
正解。依据是第2段第3句：「前者は相手を萎縮させるだけだが、後者は相手に自分で考える余地を与える」——句中的「後者」正指「次はどうすればいいと思う」这种发问，「前者」则是「なぜできないんだ」式的责问。本项照这句的对照结构还原：与责问不同，发问不会让对方畏缩，而是留下自己思考的余地；分寸与原句一致，不多加一分。
- ✗选项4夸大 言い方を工夫したものであり、どんな部下でも必ず伸ばすことができるようになる。
夸大。第2段末句说的是「同じ「注意する」という行為でも、言葉の選び方次第で、相手を伸ばすことも、つぶすこともあるのである」——是可能性，不是保证；第3段更直接堵死了这条路：「もちろん、言い方を工夫しさえすれば何でもうまくいく、というわけではない」。加上「どんな…でも／必ず」，正是把原文的可能性推成了必然性。
内容理解（局部题）的做法与主旨题相反：不要发挥、不要升华，回到题干指定的那一句去比对。①先在原文里定位题干引用的原话——「次はどうすればいいと思う」出现在第2段第2句，作者对它的评价紧跟在第3句：「前者は相手を萎縮させるだけだが、後者は相手に自分で考える余地を与える」。这种「前者〜が、後者〜」的对照句，答案永远落在**后半**，把「後者」那一半照原意还原即可。②确认对照的方向没被抹平：把两种做法说成效果相同的（选1），直接与「正反対」矛盾。③再扫两类词：文中根本没出现的概念（原因の自覚・責任の所在＝选2，无中生有）；把「〜こともある」这种可能性改写成「必ず・どんな…でも」的（选4，夸大）——第3段的「〜わけではない」是作者提前埋好的证伪句。
依据段落：p2
問3主旨この文章で筆者が最も言いたいことは何か。
言葉の選び方には相手を思いやる心が表れ、その工夫が人間関係を円滑にする。
正解。第3段确立立场：「大切なのは、相手の立場に立って、どう言えば伝わるかを考えようとする姿勢そのものだ」「言葉を選ぶという行為は、そのまま相手を思いやることにほかならない」；第4段收束：「伝え方を少し変えるだけで、人間関係は驚くほど円滑になる」「言葉は、使う人の心を映す鏡である」。选词映照体谅之心、并借这份用心让关系融洽，正是作者主张。
- ✓选项1正解 言葉の選び方には相手を思いやる心が表れ、その工夫が人間関係を円滑にする。
正解。第3段确立立场：「大切なのは、相手の立場に立って、どう言えば伝わるかを考えようとする姿勢そのものだ」「言葉を選ぶという行為は、そのまま相手を思いやることにほかならない」；第4段收束：「伝え方を少し変えるだけで、人間関係は驚くほど円滑になる」「言葉は、使う人の心を映す鏡である」。选词映照体谅之心、并借这份用心让关系融洽，正是作者主张。
- ✗选项2夸大 言い方を工夫しさえすれば、どんな相手との関係も必ずうまくいくようになる。
夸大。第4段虽说「伝え方を少し変えるだけで、人間関係は驚くほど円滑になる」，但第3段已明确否定：「もちろん、言い方を工夫しさえすれば何でもうまくいく、というわけではない」，并指出「心のこもっていない言葉は、どれほど丁寧に飾っても、相手にはすぐ見抜かれてしまう」。再加「どんな…も／必ず」的绝对化，属夸大。
- ✗选项3局部细节 厳しく責めるより問いかけるほうがよいので、部下の指導では問いかけを使うべきだ。
局部细节。「責める／問いかける」只是第2段用来举证的一个具体例子，作者借它引出「言葉の選び方次第で、相手を伸ばすことも、つぶすこともある」，落点在第3・4段的「思いやり」与「心を映す鏡」。把这一例证当成主张、并窄化为「指导下属的技巧」，属以偏概全。
- ✗选项4反向 心さえこもっていれば、言い方そのものはあまり気にしなくてもよいのである。
反向。第3段确说「心のこもっていない言葉は…相手にはすぐ見抜かれてしまう」，但全篇的前提正是「同じ内容を伝えるときでも、言い方一つで相手の受け取り方は大きく変わる」，选词至关重要。说「只要有真心、说法无所谓」恰恰颠倒了作者的核心主张。
主张题要「回到主张段，逐项对照全文」。作者立场在第3段确立（「大切なのは、相手の立場に立って、どう言えば伝わるかを考えようとする姿勢そのものだ」「言葉を選ぶという行為は、そのまま相手を思いやることにほかならない」），在第4段收束（「伝え方を少し変えるだけで、人間関係は驚くほど円滑になる」「言葉は、使う人の心を映す鏡である」），据此选1。排除法：选2把「工夫」说成「必ず・どんな相手も」的万能钥匙，正是第3段用「〜わけではない」否定的（夸大）；选3只咬住第2段「責める／問いかける」这一例证、并窄化为指导下属的技巧（局部细节）；选4说「只要有真心、说法无所谓」，与全篇「言い方一つで…」的前提相反（反向）。口诀：主张题回主张段；凡加了「どんな…も／必ず」等绝对词的、只抓一个例证段的、或与主张相反的，都要排除。
依据段落：p3、p4
衍生练习
次の単語と意味を正しく組み合わせなさい。
将下列单词与正确释义配对。
「厳しく叱られて、すっかり（ ）してしまった。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的词。
「相手のうそをすぐに（ ）。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的词。
「思いやる」の意味に最も近いものはどれか。
选出与「思いやる」意思最接近的选项。
原文に従って空欄を埋めなさい：「同じ『注意する』という行為でも、言葉の（ ）次第で、相手を伸ばすこともつぶすこともある。」
依原文选出填入空格的词。
「その日の気分（ ）、料理の味も変わって感じられる。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的形式。
「安ければよい（ ）。品質も大切だ。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的形式。
「この失敗は、準備不足が原因（ ）。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的形式。
次の語句を正しい順に並べ替えなさい（原文の内容に合う一文の一部を完成させる）。
将下列片段排成通顺的短句（还原原文的一部分）。
「〜一つで」は、たった一つの要素によって結果が大きく変わる、という意味を表す。
判断对错：「〜一つで」表示「仅凭某一个要素，结果就会大不同」。
「〜さえ〜ば」の使い方として最もよいものはどれか。
选出「〜さえ〜ば」用法最恰当的一项。