日本語読解 ・ 学習プリント
リモートワーク — 二つの見方（A・B統合理解）JLPT N2 程度
主旨把握問題（筆者の主張を読み取る）｜ 原文・全文訳・語彙・文法・解答解説つき
课文原文（本文）
★ 次のAとBは、リモートワーク（在宅勤務）について書かれた文章である。二つの文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを一つ選びなさい。
リモートワークが広まって、働き方は大きく変わった。毎日の通勤に費やしていた時間がなくなり、その分を仕事や家庭に充てられるようになったという人は少なくない。周りに人がいない静かな環境で、一つの作業に集中できるという声も多い。もちろん、顔を合わせないことで生じる不便もあるだろう。しかし、それは道具や工夫で補える部分が大きい。場所に縛られずに働けるようになったことは、多様な事情を抱えた人にとって、確実に働きやすさにつながっている。
リモートワークには確かに利点が多い。ただ、私が気にかかるのは、職場での何気ないやり取りが失われてしまうことだ。廊下ですれ違ったときの一言や、雑談の中から生まれる思いつきは、画面越しにはなかなか再現できない。とりわけ、経験の浅い人が先輩の仕事ぶりを間近で見て学ぶ機会は、大きく減ってしまう。効率だけを見れば在宅は優れているのかもしれないが、人と人とが直に接する中でこそ育つものがあることを、忘れてはならないと思う。
全文翻译（中文对照）
第一段：【文章A】随着远程办公普及，工作方式发生了很大变化。不少人说，每天花在通勤上的时间没有了，那部分时间可以拨给工作或家庭。也有很多声音说，在周围没有人的安静环境里，能够专注于一件工作。当然，因为见不到面而产生的不便应该也是有的。但那多半可以靠工具和一些用心来弥补。能够不受地点束缚地工作，对那些背负着各种处境的人来说，确实带来了工作上的便利。
第二段：【文章B】远程办公确实好处很多。只是，我所在意的是，职场里那些不经意的交流会消失。走廊上擦肩而过时的一句话、闲聊中冒出来的灵感，隔着屏幕很难再现。尤其是，经验尚浅的人在近旁观摩前辈做事、从中学习的机会会大大减少。若只看效率，在家办公也许更胜一筹，但正因为人与人直接接触，才有能够培养出来的东西——这一点，我认为不可忘记。
B虽以「確かに利点が多い」起头，但这只是让步；真正主张在末句「人と人とが直に接する中でこそ育つものがある…忘れてはならない」。『〜てこそ／〜中でこそ』这一强调结构，是B落点的信号。抓住它，就能把B定位成‘重视对面交流与育成’，而不是‘反对远程’那么简单。
文章结构与段落分析
A的骨架＝『変化の描写→不便の承認→しかしで打ち消し→働きやすさへ帰結』。承认有不便，但整体给出正面评价，核心落在「働きやすさ・多样な事情への対応」。
B的骨架＝『利点を認める譲歩→ただで転換→喪失の具体化（雑談・育成）→こそ／忘れてはならないで主張』。核心落在「対面でこそ育つもの＝人のつながり・育成」。
第1段の役割 ― 文章A — 在宅勤務を肯定する立場（働きやすさ重視）
文章A的整体立场是「肯定リモートワーク」，落脚点在「働きやすさ」。行文顺序：先说通勤时间消失、可专注→承认「顔を合わせない不便」→但用「しかし」把不便贬为「道具や工夫で補える」→最后归结到「场所不受限，对有各种情况的人确实带来了工作上的便利」。做统合题时，A这一段要抓的关键＝“承认有不便，但整体上给出正面评价，核心是働きやすさ・多样な事情への対応”。
第2段の役割 ― 文章B — 対面でこそ得られるものを重んじる立場（つながり重視）
文章B先用「確かに利点が多い」让一步（＝与A有共通点：承认在宅有利），随即用「ただ」转折，抛出真正想说的：担心「何気ないやり取り」の喪失。接着具体化——廊下的一言、雑談中生出的点子难以在屏幕上再现，尤其「経験の浅い人が先輩を間近で見て学ぶ機会」大幅减少。末句用「効率だけを見れば…かもしれないが」再让一步后，落到主张「人と人とが直に接する中でこそ育つものがある／忘れてはならない」。B的核心＝承认利点，但担忧对面交流・育成的丧失，重视「つながり」。
統合理解の読み方 — まず各文の『立場』を一言で掴む
统合理解（A・B）题的第一步，是把每篇文章的立场压缩成一句话：A＝『肯定，重视働きやすさ』；B＝『承认利点，但担忧对面交流・育成的丧失，重视つながり』。不要陷进细节，先各贴一个立场标签，再回头对照选项。
文章Aの譲歩は『打ち消される譲歩』
A第4句「顔を合わせないことで生じる不便もあるだろう」看似让步，但紧跟第5句「しかし…補える部分が大きい」立刻把这层不便压下去。所以A对『不便』的态度是‘承认但不当回事’，最终评价是正面的。若选项把A读成『重视不便／持保留态度』，就是误读了这处让步。
共通点と相違点を分けて捉える
共通点：A和B都承认远程办公有利点（A整篇肯定，B开头「確かに利点が多い」）。相違点：A把重心放在『働きやすさ・効率・多样な事情への対応』并整体肯定；B把重心放在『对面交流・雑談・新人育成』并对其丧失表示担忧。统合题的选项常把『谁说了什么』对调、或把B的‘担忧’误标成‘利点’，据共通/相違两栏即可排除。
重点词汇表
| 単語 | 品詞 | 意味（中文） |
|---|---|---|
| 広まる | 动Ⅰ | 传播开来，普及，扩散 新しい習慣が社会に広まる。新的习惯在社会上普及开来。 |
| 費やす | 动Ⅰ | 花费，耗费（时间、金钱、精力） 準備に多くの時間を費やした。为准备耗费了大量时间。 |
| 充てる | 动Ⅱ | 拨作某用途，充当，分配（把某物用于某方面） 余った時間を勉強に充てる。把多出来的时间用在学习上。 |
| 集中 | 名/动Ⅲ | 集中，专注 仕事に集中できる環境を整える。营造能专注于工作的环境。 |
| 補う | 动Ⅰ | 弥补，补足，填补（不足之处） 経験の不足を努力で補う。用努力弥补经验的不足。 |
| 縛る | 动Ⅰ | 捆绑；束缚，限制（文中「縛られる」为被动） 規則に縛られて動きにくい。被规则束缚，难以行动。 |
| 多様 | 名/形動 | 多种多样，形形色色 多様な価値観を認め合う。彼此认可多种多样的价值观。 |
| 何気ない | 形Ⅰ | 不经意的，若无其事的，随口的 何気ない一言に励まされた。被一句不经意的话鼓励到了。 |
| やり取り | 名/动Ⅲ | 你来我往地交流，往来（对话、邮件等） メールでのやり取りが続いた。邮件往来持续了一段时间。 |
| 雑談 | 名/动Ⅲ | 闲聊，闲谈 休憩中に同僚と雑談する。休息时和同事闲聊。 |
| 再現 | 名/动Ⅲ | 再现，重现 当時の様子を映像で再現する。用影像再现当时的情景。 |
| 間近 | 名/形動 | 近在眼前；（时间/距离）逼近、就在附近 本番が間近に迫っている。正式演出已经迫在眉睫。 |
| 直に | 副 | 直接地（不经中间），当面 担当者に直に確認する。直接向负责人确认。 |
| 効率 | 名 | 效率 作業の効率を上げる。提高工作效率。 |
语法点精讲
意味：变得……，逐渐能够……（表示能力・习惯・状态的变化） 接续：动辞书形／动ない形＋ようになる
- 原文その分を仕事や家庭に充てられるようになった。变得能把那部分时间拨给工作或家庭了。
- 練習して、人前でも話せるようになった。练习之后，变得在众人面前也能开口说了。
意味：由于……（这一行为/事态），从而……（表示原因或手段） 接续：动・形普通形／名词＋である＋ことで
- 原文顔を合わせないことで生じる不便もあるだろう。也会有因为见不到面而产生的不便吧。
- 毎日記録することで、変化に気づきやすくなる。通过每天记录，会更容易察觉变化。
意味：对……来说（从某立场/角度看） 接续：名词＋にとって
- 原文多様な事情を抱えた人にとって、確実に働きやすさにつながっている。对背负着各种处境的人来说，确实带来了工作上的便利。
- 留学生にとって、方言は大きな壁になることがある。对留学生来说，方言有时会成为一道大的障碍。
意味：（无奈・遗憾地）……掉了，……了（表示不愿看到的结果或彻底完成） 接续：动て形＋しまう
- 原文何気ないやり取りが失われてしまう。那些不经意的交流会消失掉。
- 急いでいて、大事な書類を忘れてしまった。太急了，把重要的文件给忘了。
意味：也许……，可能……（对某种可能性的推测） 接续：动・形普通形／名词＋かもしれない
- 原文効率だけを見れば在宅は優れているのかもしれないが……。若只看效率，在家办公也许更胜一筹……
- この道は近いかもしれないが、暗くて危ない。这条路也许更近，但太黑很危险。
意味：正因为……才（有意义/才成立）（强调唯有此条件才能带来后项） 接续：动て形＋こそ／体言＋でこそ
- 原文人と人とが直に接する中でこそ育つものがある。正因为人与人直接接触，才有能培养出来的东西。
- 苦労を乗り越えてこそ、本当の自信がつく。唯有跨过艰辛，才会有真正的自信。
意味：不可……，不许……（表示强烈的禁止或告诫，语气较硬） 接续：动て形＋はならない
- 原文育つものがあることを、忘れてはならない。有些东西是能被培养出来的——这一点不可忘记。
- どんな理由があっても、うそをついてはならない。无论有什么理由，都不可撒谎。
解答与解析
問1内容理解Bの筆者の考えに最も近いものはどれか。
効率の点で利点は認めつつも、直に接する中でこそ育つものが失われることを心配している。
正解。B 的三步走：「リモートワークには確かに利点が多い」（p2_s1，让步）→「ただ、私が気にかかるのは、職場での何気ないやり取りが失われてしまうことだ」（p2_s2，抛出忧虑）→「効率だけを見れば在宅は優れているのかもしれないが、人と人とが直に接する中でこそ育つものがあることを、忘れてはならないと思う」（p2_s5，落点）。本项连 B 让步的**范围**都写准了：B 承认的利点是「効率だけを見れば」这一面；他担忧的则是『唯有当面接触才能培养之物』的丧失。让步与主张两半都在。
- ✗选项1反向 効率の点で在宅は優れているので、対面の機会は減ってもかまわないと考えている。
反向。B 的末句是「効率だけを見れば在宅は優れているのかもしれないが、人と人とが直に接する中でこそ育つものがあることを、忘れてはならないと思う」（p2_s5）——「〜かもしれないが」是让步，「が」之后才是主张。B 的落点恰恰是『不可忘记当面接触才能培养的东西』，绝不是『对面机会减少也无所谓』。把让步句读成结论，方向完全相反。
- ✗选项2局部细节 通勤時間がなくなった分を仕事や家庭に充てられる点を、何よりも評価している。
张冠李戴。「毎日の通勤に費やしていた時間がなくなり、その分を仕事や家庭に充てられるようになったという人は少なくない」是 **A** 说的（p1_s2），B 文里根本没有提到通勤时间。B 只用「リモートワークには確かに利点が多い」（p2_s1）一句笼统承认利点，随即用「ただ」转向担忧。问『B 的想法』时搬 A 的内容来答，只在一篇里成立的东西不能算另一篇的观点。
- ✓选项3正解 効率の点で利点は認めつつも、直に接する中でこそ育つものが失われることを心配している。
正解。B 的三步走：「リモートワークには確かに利点が多い」（p2_s1，让步）→「ただ、私が気にかかるのは、職場での何気ないやり取りが失われてしまうことだ」（p2_s2，抛出忧虑）→「効率だけを見れば在宅は優れているのかもしれないが、人と人とが直に接する中でこそ育つものがあることを、忘れてはならないと思う」（p2_s5，落点）。本项连 B 让步的**范围**都写准了：B 承认的利点是「効率だけを見れば」这一面；他担忧的则是『唯有当面接触才能培养之物』的丧失。让步与主张两半都在。
- ✗选项4夸大 雑談から生まれるものは画面越しには一切再現できず、在宅では人は決して育たない。
夸大。原文是「画面越しにはなかなか再現できない」（p2_s3）——「なかなか〜ない」是『很难』，不是『一切再现不了』；「経験の浅い人が…学ぶ機会は、大きく減ってしまう」（p2_s4）是『大幅减少』，不是『决不成长』。B 甚至承认「効率だけを見れば在宅は優れているのかもしれない」。把程度词全部换成绝对词，是标准的夸大。
A・B 题里问「片方の主張」时，规矩只有两条：①**只在那一篇里找依据**，另一篇写了什么一概不算数——本题只读 B（p2），凡是把 A 的说法（通勤時間・働きやすさ）安到 B 头上的，立刻淘汰（选2）。②**看清让步的走向**：B 用「確かに利点が多い」承认好处，紧接着用「ただ」把话锋一转，末句再用「〜かもしれないが、…忘れてはならない」定调；判断一篇的立场，永远以**转折之后**的落点为准，不是以让步句为准（选1就是踩了这个坑）。此外照例扫一遍绝对化词：原文说的是「なかなか再現できない」「大きく減ってしまう」，选项一旦变成「一切／決して」就是夸大（选4）。
依据段落：p2
問2統合理解リモートワークについて、AとBはどのように述べているか。
顔を合わせない不便を、Aは工夫で補える部分が大きいとし、Bは補いきれないものが残ると述べている。
正解。两篇写的是**同一件事**——顔を合わせない（直に接する機会が減る）——但取舍相反：A 先承认「もちろん、顔を合わせないことで生じる不便もあるだろう」（p1_s4），随即用「しかし、それは道具や工夫で補える部分が大きい」（p1_s5）把它归入『大体补得上』；B 则说「廊下ですれ違ったときの一言や、雑談の中から生まれる思いつきは、画面越しにはなかなか再現できない」（p2_s3），并落在「人と人とが直に接する中でこそ育つものがある」（p2_s5）——有些东西补不回来。分寸也照原样保留：A 是「補える**部分が大きい**」（不是全都能补），B 是「なかなか再現できない」（很难，不是绝对不能）。要确认这一项，A 与 B 缺一不可。
- ✗选项1反向 Aは在宅では一つの作業に集中しにくいと述べ、Bは直に接してこそ育つものがあると述べている。
后半（B）没错，前半（A）反了。A 说的是「周りに人がいない静かな環境で、一つの作業に集中できるという声も多い」（p1_s3）——在宅反而**更容易**集中，与本项正相反。要留意：光读 B 是发现不了这个错的（B 那半句完全正确，见 p2_s5），**必须翻回 A 才判得掉**。
- ✓选项2正解 顔を合わせない不便を、Aは工夫で補える部分が大きいとし、Bは補いきれないものが残ると述べている。
正解。两篇写的是**同一件事**——顔を合わせない（直に接する機会が減る）——但取舍相反：A 先承认「もちろん、顔を合わせないことで生じる不便もあるだろう」（p1_s4），随即用「しかし、それは道具や工夫で補える部分が大きい」（p1_s5）把它归入『大体补得上』；B 则说「廊下ですれ違ったときの一言や、雑談の中から生まれる思いつきは、画面越しにはなかなか再現できない」（p2_s3），并落在「人と人とが直に接する中でこそ育つものがある」（p2_s5）——有些东西补不回来。分寸也照原样保留：A 是「補える**部分が大きい**」（不是全都能补），B 是「なかなか再現できない」（很难，不是绝对不能）。要确认这一项，A 与 B 缺一不可。
- ✗选项3夸大 Aはリモートワークにまったく不便はないとし、Bは雑談から生まれる思いつきは再現しにくいと述べている。
后半（B）与原文一致（「雑談の中から生まれる思いつきは、画面越しにはなかなか再現できない」p2_s3），前半却把 A 推过了头。A 明明留了余地：「もちろん、顔を合わせないことで生じる不便もあるだろう」（p1_s4）——A **承认有不便**，只是认为「道具や工夫で補える部分が大きい」（p1_s5）。把「補える」拔高成「まったく不便はない」，等于抹掉了 A 自己设的让步。同样地，**不读 A 就看不出这一项错在哪儿**。
- ✗选项4无中生有 Aは場所に縛られずに働ける点を評価し、Bは経験の浅い人には出社を義務づけるべきだと述べている。
前半（A）没错——「場所に縛られずに働けるようになったことは、多様な事情を抱えた人にとって、確実に働きやすさにつながっている」（p1_s6）。错在后半：B 只说「経験の浅い人が先輩の仕事ぶりを間近で見て学ぶ機会は、大きく減ってしまう」（p2_s4），最后以「忘れてはならないと思う」（p2_s5）收尾——他提醒的是『别忘了有这样东西』，**从没提出过任何制度上的主张**，「出社を義務づけるべきだ」文中一字未见。原文没说过的「〜すべきだ」，一律按无中生有处理。
A・B 统合理解题的选项都是**两半拼起来**的：前半说 A、后半说 B。做法只有一条——**两半分别回到各自的文章里核对，任何一半错，整项就死**。本题的三个干扰项恰好演示了三种错法：①后半（B）对、前半（A）反了（选1：A 说的是「静かな環境で…一つの作業に集中できるという声も多い」）；②后半（B）对、前半（A）被夸大（选3：A 承认「不便もあるだろう」，只是说「補える部分が大きい」，这不等于「まったく不便はない」）；③前半（A）对、后半（B）无中生有（选4：B 从没提过「出社を義務づけるべきだ」这类主张）。**只读 B 就下笔，选1 和选3 你根本看不出问题。**正解落在两文对同一现象（顔を合わせない／直に接する機会が減る）的**不同取舍**上：A 认为靠道具和工夫大体补得上，B 认为总有补不回来的东西。还要留意分寸——A 是「補える部分が大きい」，B 是「なかなか再現できない」，谁都没有把话说死。
依据段落：p1、p2
衍生练习
次の単語と意味を正しく組み合わせなさい。
将下列单词与正确释义配对。
「余った時間を勉強に（ ）。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的词。
「何気ない」の意味に最も近いものはどれか。
选出与「何気ない」意思最接近的解释。
「規則に（ ）て、自由に動けない。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的词。
「直に」の意味に最も近いものはどれか。
选出与「直に」意思最接近的词。
「毎日記録する（ ）、変化に気づきやすくなる。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的形式。
「苦労を乗り越え（ ）、本当の自信がつく。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的形式。
「どんな理由があっても、うそをつい（ ）。」の（ ）に最もよいものはどれか。
选出最合适填入空格的形式。
次の語句を正しい順に並べ替えなさい（原文に近い一文を完成させる）。
将下列片段排成通顺的句子（还原接近原文的一句）。
文章Bの筆者が最も伝えたいことはどれか。
文章B作者最想传达的是哪一项？
AとBは、いずれもリモートワークに利点があること自体は認めている。
判断对错：A和B都承认远程办公本身是有利点的。